踮起腳尖望窗外

孩子：“媽媽?zhuān)慊貋?lái)幫我看一下這篇作文的立意是什么。”

媽媽?zhuān)骸白约喝グ俣壬匣蛘咝≡成喜椴檠?！”媽媽繼續(xù)低頭玩手機(jī)……

爸爸:低頭掃了孩子試卷上的幾行文字，眉尖微皺，“為什么不出去看看呢?不要被手機(jī)禁錮住思維?！?/p>

———題記

上面給大家分享的是日常間的小事，但我相信大家作為學(xué)生時(shí)代的過(guò)來(lái)人，多少也會(huì)有相似的經(jīng)歷。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不是特別反對(duì)學(xué)生帶手機(jī)的行為，但得建立在標(biāo)準(zhǔn)的度量尺上。也許你會(huì)問(wèn)，什么是標(biāo)準(zhǔn)的度量尺呢?難道只是用手機(jī)輔助學(xué)習(xí)嗎?無(wú)可厚非，我們并不能剝奪手機(jī)的娛樂(lè)化功能，手機(jī)作為二十一世紀(jì)的一個(gè)普遍化通信媒介，它隨著科技的進(jìn)步和人類(lèi)的發(fā)展，不斷簡(jiǎn)便，革新，已經(jīng)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。然而在今天，手機(jī)的功能又大大拓展，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春，”我們眼花繚亂，迷途在這片新穎的世界中，逐漸忘記了篩選和辨別。至少在我的體驗(yàn)中，手機(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)吸引力頗大，我也完全做不到真正意義上的摒棄它。所以，面對(duì)手機(jī)這把雙刃劍，我們要學(xué)會(huì)自己利用，體現(xiàn)它的價(jià)值最優(yōu)化。

眾所周知，罌粟這種植物讓人總是談虎色變。搖搖欲墜的罌粟花似天使也似惡魔，招搖的花姿迷人翩翩，莖葉上溢出的白色汁液卻又沒(méi)讓人望而怯步。它就如同手機(jī)一樣，在是非中依然活躍在我們的生活中。因?yàn)槔浰谝彩且环N藥材，對(duì)人體健康有莫大的益處；但如果利用不好，則會(huì)家破人亡，毀了自己的人生。在高中三年，我們那所學(xué)校雖然管理比較嚴(yán)格，但也阻擋不了很多學(xué)生明里暗里的帶手機(jī)。特別是在高三，每天都有大量的試卷要做，因?yàn)闀r(shí)間特別緊迫，老師會(huì)有選擇性的進(jìn)行講解。那碰到自己不懂的問(wèn)題，手機(jī)不失為一個(gè)好辦法。出于人類(lèi)的性格弱點(diǎn)，這時(shí)候拿出手機(jī)的你可能會(huì)去作業(yè)幫，小猿搜題等等這些軟件上去查這些題目，那你是直接抄寫(xiě)一遍人家的解題過(guò)程還是去花費(fèi)更多時(shí)間去看講解視頻，并且分析別人的解題思路呢?此時(shí)此刻，我想很多人可能默默低下了頭，我不能否定第二種人就一定沒(méi)有，但大多數(shù)人都可能是前者。雖然大多數(shù)高三的學(xué)生都會(huì)用到手機(jī)，但對(duì)于手機(jī)的時(shí)間支配，軟件下載，版本選擇等一系列使用方法可能每個(gè)人都不盡相同。

就拿我高三那年來(lái)說(shuō)，我們班可以分為兩大流派。真的就有一種令我特別嘆服的學(xué)霸型人物，他們不僅會(huì)每一次在學(xué)校發(fā)的成績(jī)單上與同班，同級(jí)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)對(duì)比，而且衍生到了鄰邊學(xué)校的學(xué)生身上。因?yàn)槊克鶎W(xué)校的生源，教學(xué)質(zhì)量，辦學(xué)理念各個(gè)方面都一定程度上不大相同。但大家檢測(cè)試題一樣，又都是朝著共同的目標(biāo)——高考，前進(jìn)。這又何嘗不是一種比較的好辦法呢?也有寥寥學(xué)渣，每天組隊(duì)打王者榮耀，英雄聯(lián)盟這些時(shí)下最熱門(mén)的游戲。每天虛無(wú)縹緲，活在“南柯一夢(mèng)”里，長(zhǎng)期下去不僅荒廢了學(xué)業(yè)，更是危害了心理和身體健康，是家長(zhǎng)的痛也是老師的痛。有人把手機(jī)比喻為上世紀(jì)的鴉片一點(diǎn)也不為過(guò)，有多少年輕的生命因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲而凋零，我們?cè)谕锵У耐瑫r(shí)，也要痛定思痛，合理利用手機(jī)。

今天，手機(jī)上有個(gè)型各色的學(xué)習(xí)軟件，高中的時(shí)候可能我們只知道作業(yè)幫，小猿等等的學(xué)習(xí)軟件。而到了大學(xué)，我們又了解到知乎，知網(wǎng)，超級(jí)課程表，超星……這些無(wú)可厚非，無(wú)論是課程追蹤，還是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，都為我們提供了莫大的方便和許多的學(xué)習(xí)資料。所以，高三的學(xué)生使用手機(jī)不失為大學(xué)學(xué)習(xí)作為一個(gè)很好的鋪墊，畢竟，高三到大學(xué)的過(guò)渡期比較短，如果自己適應(yīng)能力有限，那在大學(xué)的線(xiàn)上學(xué)習(xí)你可能會(huì)感到乏力。當(dāng)然，這些都在建立在合理利用手機(jī)的基礎(chǔ)上。俗話(huà)說(shuō)，勞逸結(jié)合，手機(jī)畢竟是以?shī)蕵?lè)功能推廣給受眾的，所以我們可以在學(xué)習(xí)感到疲勞的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，使大腦得到短暫放松；刷刷視頻，了解時(shí)事新聞，為寫(xiě)作文積累豐富素材。所以，只要我們理性地看待手機(jī)，統(tǒng)籌眷顧，發(fā)揮它的最優(yōu)化，我們可以讓自己更輕松，更快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

如果有一些人說(shuō)，我實(shí)在控制不住自己玩手機(jī)，我就是三心二意。短時(shí)間克服不了自己?jiǎn)栴}的小萌新，就可以試試學(xué)生模式的手機(jī)軟件嘍！第一個(gè)，給大家推薦的是番茄a(bǔ)pp，這款軟件呢，是我在高三的時(shí)候一個(gè)大學(xué)學(xué)姐推薦給我的。它呢，可以在你任何時(shí)候全神貫注想做一件事的時(shí)候，自動(dòng)關(guān)閉手機(jī)功能，在你所設(shè)置的時(shí)間短內(nèi)手機(jī)的任何軟件都是打不開(kāi)的。第二個(gè)，就是很多手機(jī)自帶的“學(xué)生模式”軟件，它和前者大同小異。大家可以去試試，自行下載。

踮起腳尖望窗外，一分為二看待手機(jī)，也許一切都很美好。稚于最初，終于成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)耐得住寂寞，收獲繁華。